不上语言课也能训练语言吗

 有的家长听到“语言训练”，就容易理解为让孩子坐在对面，教他说“ａ”，“ｂ”，“ｅ”，或者说“苹果”，“书包”及“我要苹果。。。。。。”实际上，只有对语言基础弱，还不能做有意识的发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做着种一对一，面对面的训练，并且最好由经验丰富的专业人员操作。即使是训练这类孤独症儿童，也大量地利用多种活动及日常生活的场景。

（1）增加和创造交流机会：在日常生活中，不要以为孩子不会说话就不再对他说话，而要更多地寻找同他说话的机会。 

（2）代为回答：对于完全没有语言表达能力的孩子，可以在开始的阶段用简明的话将答案说出来（不提问题），即在每一个动作环节上伴随语言描述，如“洗手去”、“打开”、“搓一搓”、“冲一冲”、“擦手”、“毛巾”、“挂起来”、“回去”等等。

（3）在日常生活中找出与孩子进行语言交流的机会：会尽管在初始阶段简明往往是家长在“自答自问”，但这却是让孩子认识语言作用的开始。而且，生活中这种机会随时都有，要善于利用、善于把握。