关于自闭症的基本知识

关于自闭症的基本知识

东莞自闭症是一种广泛性的发育障碍。自闭症通常在三岁以前起病，迄今为止，自闭症的病因尚未明了，但已有研究发现：儿童自闭症是与基因遗传高度相关的有生物学基础的疾病。一个自闭症孩子的出现，对于家庭来说是一个沉重的负担，家长在这个过程中备受煎熬。自闭症孩子只沉浸在自己的世界里，拒绝交流，不了解亲情。

有人说，自闭症的儿童都是沉默的天使，他们拥有自己的世界，却不被外人所认识。现实生活中，自闭症孩子为家庭带来了痛苦，也令自闭症孩子的成长蒙上一层阴影。

应对自闭症儿童时应该知道的四件事：

1. 儿童自闭症在发病以前往往没有显著的异常特征，因此容易被家长忽视，但这并不意味着自闭症不能早期发现。如果孩子在两岁前出现以下情况，就需考虑请专业人员进一步评估和密切观察了：对语言逗笑缺乏反应，却对音乐特别敏感，喜欢看广告；对普通玩具缺乏兴趣，却对某些非常规的玩具物品非常着迷；喜欢来回奔跑或旋转，不会与人玩互动游戏；与人缺乏视觉接触，呼之无反应；不会主动用食指指物，有需要时即抓着别人的手拖向需要的物品；直到18个月还不会叫爸爸妈妈。

2. 有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题；有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法；有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期好的治疗期。其实对自闭症患儿，两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显著。因此，如果怀疑存在自闭症或其他发育问题的儿童，主动出击是制胜的重要法宝。家长应积极寻求早期治疗干预。

3.东莞自闭症的治疗应根据每个自闭症孩子的具体情况而采用不同治疗训练方法，即使是原理相同的治疗方法，实施时也需根据发育状况加以调整。同一个自闭症孩子，在不同的发育阶段，应采用不同的策略，因此特别强调个体化的训练。全面评估往往是了解儿童特点、选择有效治疗的基础。如发育水平未满三岁的患儿，应以个别训练为主；发育水平已经达到四五岁的自闭症孩子则应以集体教育配合个别训练。定期进行复评对调整治疗训练方法十分必要。

4.由于自闭症是发育性障碍，不会自然痊愈，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着自闭症儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。因此，我们建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行。

　由于个体感觉器官（听觉系统）受损，听力受损的儿童通常被称为聋哑儿童。 尽管他们因听力受损而遭受语言障碍（丧失表达自我的能力）的困扰，但他们不会失去对积极观察，理解和与外界互动的兴趣。 听力受损的儿童使用其他工具，例如身体动作，眼睛表情和面部表情与他人交流和互动。 尽管自闭症儿童的表现是“不说话”，“听不见听力”和“忽略外界声音”，但他们的听觉系统基本上是完整的。 障碍使他们失去了对外界正常反应的能力。 同时，除了自闭症儿童几乎不能使用语言进行交流之外，他们的另一个特点是他们不使用手势，眼睛，面部表情和其他交流工具与他人交流和互动。 《雨中跳舞》这本书翻译成中文后，引起了很多父母的浓厚兴趣，他们希望“听觉融合疗法”能够像治好的乔琦一样拯救自己的孩子。 但是，值得注意的是，根据布拉德医生（诊治乔琦的医生）的诊治统计，他对8,000例患者进行了“听觉综合疗法”，其中48例自闭症患者中，只有尤乔琦出来了。 自闭症。 美国自闭症研究所当前的研究报告认为：“听觉训练的基础是患者有听觉。但是，目前的实验表明，听觉训练不会改变听觉，但可以改变患者的行为吗？ 这种诊治理论需要更多的研究来证明。” 后面要注意的是，我们必须首先确定参加听力训练的孩子是否由于听觉敏锐性而自闭症，否则听力训练将丢失给他。 先决条件。